怎样运用音乐来益智
首先，要了解少年儿童以及婴幼儿，甚至胎儿的生理特点，才能选择合适的乐曲。
1.胎儿音乐
胎儿音乐分为孕妇音乐和胎儿音乐两类。前者为胎儿创造发育条件，避免各种损伤智力的因素对胎儿造成伤害；后者则直接用于促进胎儿的智力发育。
适合于孕妇听的音乐，要选择充满诗情画意、优雅抒情、委婉柔和的乐曲。如中国古典乐曲《梅花三弄》《平湖秋月》《渔舟唱晚》；西方音乐则应选取古典音乐，如《A大调抒情小乐曲》《仲夏夜之梦》；现代音乐，宜选用《啊！莫愁，莫愁》等。
孕妇不宜听节奏强烈、音色单调的音乐，如迪斯科音乐等，也不宜听有庸俗色情成分的音乐。前者会造成烦躁和疲劳，对胎儿不利；后者往往会引发邪念，对胎儿的性格产生不良影响。
孕妇听音乐，应根据生活规律随时听，但不宜戴耳机，音量应控制在45～55分贝。
适宜于胎儿听的音乐，是让胎儿直接受益于音乐。方法是将收录机的耳机对准腹部胎头部位，每次20～30分钟。凡4个月以上的胎儿都可以听音乐。目前市场上有不少专门的录音磁带可供选用，如《胎教音乐》《小神童》《我将来到人间》等。
胎儿能不能“听”到这些声音呢？根据实验，发现音乐能使胎心心率发生变化。英国心理学家奥尔兹用交响童话《彼得和狼》进行试验，发现胎儿心率总是随着乐曲的起伏而发生变化。孩子降生之后，每当听到《彼得和狼》时，就会露出笑脸，说明孩子已经“记得”这部乐曲。国外研究还发现，怀孕26周后的胎儿能听到外界的声音，当母亲向胎儿说话或播放音乐，胎儿往往会出现下肢伸展或蜷曲等活动。出生后3天，当新生儿听到曾在宫内听到过的声音，会出现吮吸动作，这表明婴儿“回忆”起了在子宫内听到的声音。这些资料，都为音乐开发胎儿时期的智力提供了证据。
2.婴幼儿音乐
对3岁以下的婴幼儿施行音乐益智，有人称为“朦胧期音乐益智”。这期间的孩子，尚未掌握语言和文字，但正因为这样，他们对音乐尤其偏爱。应该抓住这一关键时期，用音乐的方法启迪他们的大脑，促进智力发育。
3岁以下的婴幼儿，应选择活泼、欢快、轻松的音乐作品，旋律、音响、配器都不要太复杂。像《卖报歌》《铃儿响叮当》等歌曲、乐曲，孩子们也都很喜欢。而惟妙惟肖的以模拟自然界声音的音乐作品如小鸟鸣叫、流水叮咚、火车轰隆等声音的乐曲，也是启迪儿童心灵的佳品。
3.学龄前儿童音乐
学龄前儿童，指3～6周岁这个阶段。一般来说，3岁左右是孩子智力发育的飞跃时期；3～6岁，孩子还没有功课的负担，正好可以作为音乐益智的“黄金时期”。
在适用的乐曲方面，这一阶段基本上可以与上面所介绍的相同。不同的是，需要增加一些音乐常识的教育，例如，告诉孩子什么是乐谱，唱歌与念儿歌有什么区别，常见的乐器有哪些，以及一些浅显的乐理。还需要培养孩子动手演奏乐器的能力，“以手促脑”和“以耳促脑”并行。这是开发智力的一个重要途径，也是发现音乐人才苗子的最佳时期，如贝多芬、肖邦都是3岁学习钢琴演奏，六七岁就能登台演出了；莫扎特7岁就会作曲。
学龄前儿童也可以培养他们听一点古典音乐，如交响乐、钢琴或小提琴独奏曲等。这些乐曲，虽然孩子听不懂，但能起到潜移默化的熏陶作用，为今后欣赏水平打下基础。但绝不要勉强或强迫孩子去一本正经地“听”，而是在“无意中”经常播放。
4.少年音乐
进入小学后，低年级阶段可以按照学龄前孩子的音乐益智法进行。10岁左右，就可以进入“少年音乐益智法”。
少年的音乐训练，要着重培养孩子的音乐抽象能力，以开发他们的逻辑思维。这就要学习一些音乐语言要素的知识，如旋律、调式、调性、和声等，要让孩子体会音乐作品的“内容美”，不能局限于“好听”之类的“形式美”教育。
目前，世界各国都十分重视小学阶段的音乐教育，构筑和完善了儿童音乐教育体系，如美国的“综合音乐感教育法”、日本的“铃木教学法”、德国的“奥尔夫教育法”。而我国自古以来就将“乐”作为必修课，诗、书、礼、乐缺一不可。这些措施并不是真要孩子们都去当音乐家，其目的主要是为了促进智力的发展。
10～15岁的儿童，可以选听下列乐曲：①中国和外国的古典音乐，如《渔舟唱晚》、《喜洋洋》、《英雄交响曲》（贝多芬）、《佛罗伦萨之夜》（海涅）；②内容健康的现代大型乐曲，如《黄河大合唱》《红旗颂》《长征组歌》之类；③抒情的轻音乐、流行音乐，如《军港之夜》《啊，莫愁，莫愁》《潜海姑娘》等。