在幼儿园开展“生命启蒙教育”适用性的调查研究

季　琳

[摘要]学龄前阶段是人生发展的重要时期，开展生命启蒙教育既是对幼儿个体独立性的尊重，也是对幼儿身心健康成长的关怀，更是为幼儿未来人格的形成和生命的质量奠定基础。本研究是针对592名3～6岁幼儿、幼儿家长及40名教师，围绕幼儿园开展生命启蒙教育的目标、内容、方法、途径等方面适用性开展的调查研究。经过数据分析，得出以下结论：幼儿生命启蒙教育课程是以“守望孩子的未来”为教育视角，根据3～6岁学龄前幼儿的年龄特点，围绕生命与自我、生命与他人、生命与自然三大版块以及“萌芽园地”子课程内容，以一日活动、课程环境、家园社区为主要途径，运用游戏体验法、环境互动法、情感迁移法和实践演练法，激发幼儿对自我、他人、自然的尊重与关怀，增强幼儿在自然和社会中的实践体验，促进幼儿身心、个性健康和谐发展，为提升幼儿生存能力、生命质量和终身幸福奠定基础。

[关键词]幼儿生命启蒙教育　适用性　内容　途径　方法