活动的特点及价值所在

幼儿自我服务的提高，是一个缓慢的过程。它必须通过教师反复的、细致的教育及幼儿自觉参加与练习，才能逐步形成和巩固。“奇妙服装区”就是教师为了培养幼儿的自理能力所创设的。活动中，幼儿通过更换穿戴自己喜欢的衣服，获取锻炼穿脱衣服的机会。在活动结束后，又通过整理衣物获得整理技能的锻炼，从而提升了自我服务的能力。

案例中的宁宁是一位自理能力较弱的孩子，平时一直需要老师的帮助。因此，当看到宁宁在阳阳的带领下主动整理衣物时，我及时给予表扬，这使宁宁对自己的能力有了信心，成为激励她自觉掌握自我服务能力的强大推动力。在之后的生活中，我发现宁宁会自己尝试着去做一些力所能及的事。而阳阳接受了老师的表扬后，更加乐意去帮助自我服务能力较弱的同伴。孩子虽小，但我们不能低估他们做事的能力，事事越俎代庖，恰是剥夺了孩子学习锻炼的机会。

在班级微信群和家园联系栏中，我经常会与家长交流提高幼儿自我服务能力的方法，建议他们不失时机地为幼儿创造锻炼的机会和条件，放手让幼儿去尝试、去体验。在此基础上，施以言传身教，辅以耐心细致，与幼儿园同步教育。

总之，幼儿自我服务能力的培养不仅仅是生命启蒙教育中的重要内容，也是幼儿独立性发展的第一步，是保证全面发展的基础素质之一。而幼儿期是培养自我服务能力的关键期。培养过程既是模仿学习和社会化的过程，也是培养孩子独立性与形成正确的自我意识的基础，对幼儿健康人格的形成将产生深远的影响。