在不同年龄段开展生命启蒙教育初探

王　燕

[摘要]以幼儿年龄段为依据，进行深入浅出的生命启蒙教育。在小班阶段，培养幼儿最初的集体生活自理能力；在中班阶段，着重培养幼儿的社会交往技能；在大班阶段，着重培养幼儿关爱生命的情感体验。帮助幼儿初步学会尊重生命、珍惜生命，逐渐成长为一个懂得感恩，内心有爱的人。

生命教育最早起源美国，如今这一教育理念正在我国不断的实践与发展，并且延伸到幼儿园的启蒙教育中。生命启蒙教育，能够帮助幼儿认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，为提高技能和生命质量奠定基础的一种教育活动。

刚入园的幼儿认知是直接的，他们无法理解“生命”这个具有哲理性的宏大概念。这需要我们教师将生命启蒙教育内容和途径回归生活，并服务于生活。

从小班到大班，生命启蒙教育也应该随着幼儿心理和生理的成长逐渐深化。从基本的集体生活自理能力，到更深入的情绪自理，在此基础上，才能更好的提升自身的生命质量。[3]