三、教育措施

麒麒的运动能力较弱，对溜冰产生畏难情绪，对自己没有信心。因此，表现出不愿意仔细听讲、自己玩溜冰鞋的情况。麒麒的认知发展水平比较低，常以教师对他的评价为认知心理基础，并形成自我评价。他非常渴望得到老师的认可。

于是，在片段一，当麒麒在溜冰中遇到困难时，我用语言和微笑鼓励他，向麒麒传递正能量，让其感受到老师对他的关注和期待。因为麒麒的注意力不集中，自控能力弱，导致在学本领的时候，对其他小朋友造成困扰，没有办法仔细听讲。

在片段二中，为了帮助麒麒集中注意力，增加自信心和勇气，我用鼓励的方式让他回答问题。用温和的教育方法让他明白，只要注意力集中，他就能够学到本领，得到更多的肯定。

针对麒麒身上出现的问题，我做了仔细观察分析，发现麒麒的许多行为特征是想引起他人的关注，让自己成为众人的焦点。麒麒在家都是由祖父辈带大的，与父母相处时间少之又少，为了能够得到爸爸妈妈更多的关注，会做一些希望引起他们注意的事情。表面上是学习注意力不集中，其实是内心渴望得到他人关怀的异化行为。如果一味批评他，只会适得其反。

因此，在他出现无意识失控行为时，我设法加以阻止，但决不斥责他，也不实施压服教育，以免因自己的主观臆断而伤害他。然后，再找适当的机会，了解他的行为动机，耐心地告诉他学本领的时候应该做什么，暗示他努力改正缺点。当他稍微有些进步时，我便积极给予鼓励，让他逐步感受到老师对他的爱和信任。

同时，我加强了家园沟通，和麒麒的家长做了进一步的交流，希望父母每天晚上能坚持与麒麒进行10分钟的亲子对话、亲子阅读等互动交流。如，讲讲每天爸爸妈妈不在身边的时候，都发生了什么事情，或者每晚与麒麒讲一个故事，能够让他回答故事中的问题，明白一个做人的道理。经过一段时间，麒麒的注意力渐渐集中了，自控能力与专注度上有了明显的提升。