创设探索氛围，自主决定种植的品类

在初步了解四季的蔬果品种之后，就要决定班级种植区种植的蔬果品种。在了解蔬果品种的过程中，幼儿能发现各种植物的外形特征、生长周期、生长需求及植物与环境之间的生态关系等。在接触自然、探索自然的基础上，能萌发幼儿热爱大自然的情感，养成尊重生命、保护环境的态度。

因此，教师在班级中创设探讨的氛围，让幼儿作为种植区的小主人，自主决定种植的种类。例如，给每位幼儿下发调查表，统计幼儿最感兴趣的当季蔬果品种。通过统计幼儿共同的兴趣点，来最终决定种植的品类，并开始收集该蔬果所需的种子、秧苗、种植工具，创设种植所需环境条件等。中、大班的幼儿通过分组，以小团队的形式探索研究。小班的幼儿则在教师指导下共同研究。

在“蔬果”主题的一系列研究活动中，幼儿进一步了解蔬菜与水果生长规律与特点，更提高了研究与探索的科学素养。