（二）研究方法

本书以唯物史观为指导，结合多学科进行综合研究。与其他学科相比，历史学是一门方法多样的学科，因为“任何事物都有历史，而历史学研究的对象又包括了人类社会中发生过的一切事情，因此历史学家常常必须闯进其他学科领域中去”。^[8]多学科交叉研讨的方法为史学的创新发展提供了更为深广的学理根基。本课题兼具历史学、教育学、社会学、经济学等多学科的特征，通过历史与现实相结合、分析与归纳相结合、调查问卷与田野访谈相结合等研究手段，收集、整理、分析资料，以期得出科学、可信的结论。具体来说，主要运用的研究方法如下。

1.历史文献法

没有第一手资料，就很难进行历史研究。文献分析法是史学研究的主要方法，当然也是本论文首选的研究方法，旨在陈述事实、厘清真相、剖析背景、评说意义。为了搜集写作资料，笔者曾多次赴浙江省档案馆、浙江省图书馆、宁波市档案馆、宁波市图书馆以及市内主要高校进行资料搜集，并对相关文献资料进行分析、归纳与整理，形成了本书研究的理论基础和信息资源库。

2.比较分析法

“没有比较的思维是不可思议的，如果不进行对比，一切科学思想和所有科学研究都是不可思议的。”比较法主要包括：历时性与共时性比较，它们都是区域研究中不可或缺的研究方法。首先，将宁波高等教育在不同发展阶段进行历时性比较；接着，将宁波高等教育与临近的杭州、上海等市进行共时性比较，从而凝炼、归纳出宁波高等教育独特的发展个性与发展规律。

3.口述史研究法

按照学术界流行的观点，“口述历史指的是由准备完善的访谈者，以笔录、录音或录影的方式，收集、整理口传记忆以及具有历史意义的观点”。口述史学对历史学科研究的重要性是不言而喻的，口述历史可以提供诸多细节，弥补档案文献资料的不足。笔者曾多次深入宁波高等学校和街道社区，拜访教育领导，采访高校师生，对话普通居民。他们对宁波高等教育的真知灼见和真切心声，大大丰富了论文的写作内涵，为本书的写作提供了重要的口述史料。当然，口述历史也有当事人记忆不准确及当事人有意避讳某些敏感问题而造成对历史失真之弊病。

4.图表统计法

图表统计法也是本书采用的重要方法。它具有准确、直观、明了的特点，能使历史研究趋于严谨和精准。在课题研究中，结合宁波高等教育实际，运用图表统计法，注意从观察、调查中获得翔实可靠的数据资料，并将定量分析与定性分析相结合、宏观和微观相结合、历史与现实相结合，以期使课题研究建立于客观、真实、科学、可靠基础之上。