推行课程改革，创新教育模式，建构系统培养体系

新时代人才的最终培养要靠科学合理的课程设置来实现。如宁波大学进一步转变教育教学观念，根据学科特色、地方需求、资源共享的要求，组建跨学院的学科基础平台，进一步强化基础宽厚与学科交叉，更新理论课程，重视实践环节的课程设计，搭建起创新人才培养体系的基本框架。设立通识教育课程，实现复合式发展。新时代人才需要具有强烈的好奇心和求知欲，具有极强的知识吸纳能力，能够适应新形势和任务的需要，在道德修养、心理素质、精神状态和社会责任感等方面表现优异。基于推进新时代人才培养和全面提高教学质量的考虑，宁波大学科学划分学科大类，合理设计人才培养计划，进一步完善学校基于“平台＋模块”课程结构体系的人才培养模式。此外，宁波大学还创新教育模式，设置阳明创新班和独具特色的学分制度。从2007年起，学校正式实施大学生创新创业训练计划，规定每位学生必须修满4个创新创业学分才能毕业，学分的获得涵盖了创新训练、创业训练、学科竞赛、人文素质拓展、职业技能提升等5个方面。学生参加创新创业实践、参加学科竞赛、获得创新创业奖项、进行工商注册等经过认定后，均可获相应的创新创业学分，计入成绩档案和学生总学分，从而推动和实现了“第一课堂实践化、第二课堂学分化”。