重庆第二师范学院围绕学前、小学教育专业，延伸专业方向，打造专业集群，服务重庆现代服务业发展
重庆第二师范学院是在原重庆教育学院基础上改制建设的，具有悠久的办学历史和鲜明的办学特色，成为重庆市中小学教师和教育管理干部培养培训的主要基地，也是首批“重庆市服务外包人才培训基地”之一。学校以“立足重庆基础教育、服务教师专业发展”为办学宗旨，主动适应我国经济结构战略性调整和重庆经济社会发展需求，审时度势，以主动对接重庆产业集群发展构建专业集群，重构应用能力本位的课程体系，努力探索应用技术型高等院校发展之路。具体做法如下。
（一）打造专业集群与专业体系
重庆第二师范学院抓住重庆市正致力于打造长江上游地区金融、商贸物流、科教文化信息“三大中心”，建设西部地区现代服务业高地和国家中心城市，对教育服务、商贸服务、创意服务、信息服务和健康服务领域的高层次应用型人才在规模、结构、质量上都提出了新要求的机遇，根据已有办学条件和发展面向定位，着力打造教育服务、商贸服务、创意服务、信息服务和健康服务五大专业集群，通过专业集群建设和专业方向复合交叉带动学校转型发展。一是变革专业设置和建设的体制机制。改变现有按照学科专业构建的系院结构，在五大专业集群基础上根据现代服务业价值链，调整专业建设和管理机构。二是探索专业动态化设置、建设和管理新模式。根据现代服务业产业链的纵向延伸灵活设置方向，根据现代服务业产业要素变化自主设置新专业，以现代服务业产业链环为基础，横向设置复合型专业。三是从专业建设上探索专业与职业衔接互促机制，实现学生与学徒、职员与学员在专业依托上的无缝对接。
（二）集成专业链环
根据重庆市统筹城乡教育均衡发展的战略需要，学校以做精做优学前、小学教育为目标，与市内高校错位发展。一是充分发挥重庆学前教育学院、重庆学前教育发展中心的研究咨询、培养培训功能，培养培训一线幼儿园骨干教师，为“三年行动计划”后重庆市学前教育发展出谋献策，增设幼儿食品营养、幼儿服装设计、幼儿玩具设计等专业方向，倾力服务幼儿成长。二是小学教育注重全科教师培养，充分发挥重庆市教育创新试验区的作用，既着眼于当前农村贫困地区教师缺乏的现状，又着眼于城市教育高度发展后小班化的需求，以“高素质、宽基础、强技能”为理念，实施职前职后一体化小学教师培养，在重庆乃至西部起到示范引领作用。三是探索中等教育与高等教育、普通教育与继续教育交互衔接的专业建设模式，形成3年职业高中与 2年高等师范专业对接的职教师资专业建设机制。
（三）集萃专业内核
学校积极探索师范类专业和非师范类专业协同互促的专业建设模式。一是从专业建设层面探索将师范“学为人师、行为世范”的精神内核融入所有专业的职业精神培养中，培养具有高文化品位、高技术含量、高增值服务、高智力密集、高服务质量的现代服务业的高层次应用型人才。二是探索非师范专业对小学教育全科教师培养内涵创新和学前教育专业横向延伸的专业支持路径。三是探索师范类院校的教师培养与非师范专业的软件工程师、营销师、会计师、设计师等高层次现代服务业人才的专业建设相融互促模式。