夯实教师教育专业化基础，将师德养成教育作为师范生培养的核心，全面提高人才培养质量
20 世纪以来，随着我国教师培养和教师培训一体化的“教师教育”模式的推进，成都师范学院在师范教育改革的实践中，充分利用长期积淀的教师教育的优质资源，认真总结教师培训的丰富经验，特别是将学院凝练和总结出来的教师职后师德教育的有效方法延伸至教师的职前培养，实现职前职后一体化教育。在教师教育的职前培养和职后培训中，学院始终围绕中小学教师综合素质的提高，夯实教师教育专业化基础，将师德养成教育作为我院教师教育的重点，作为师范生培养的核心。2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）出台以后，学院更把该项工作作为落实《纲要》的一项重要举措，把它作为一项特别的系统的“工程”来建设和打造。
长期以来，通过师范生师德养成教育的实施，学院在师范生师德养成教育工作方面取得了初步的成效。
一方面，提高了师德养成教育的认识水平，撰写和发表了一批高质量的研究论文，整理出了《建设方案》《理论研究》《活动实施》《活动纪实》《师德培养手册》等成果汇编，获得了四川省教育厅高校校园文化建设成果奖。同时，由学院承担的《师范生师德养成途径的有效性研究》被确定为四川省教育厅思想政治教育研究重点课题。2016年，学院承担的“四川省2013—2016年高等教育人才培养质量和教学改革项目”——《高等师范院校“教师职业道德”课程综合改革》顺利结题。通过理论研究，推动了我院师范生师德养成教育工作向纵深发展。
另一方面，通过职前职后教育，成都师范学院培养了一大批优秀的教师。一批批师德高尚、素质良好的师范生走出学校，活跃在四川省基础教育的第一线，担任各级各类学校的教学与管理工作。特别是农村边远落后地区的教师，在艰苦清贫的条件下默默耕耘，守望教育，受到了社会的广泛认可和好评，成为四川省基础教育的重要力量，涌现出了如全国优秀教师、抗震救灾先进个人、映秀小学校长董雪峰，汶川大地震中的“最牛校长”叶志平等众多优秀教师。据不完全统计，改革开放以来，学院毕业生担任各市、县教育局长的有128 人，担任各校校长的有698 人，省级以上优秀教师559 人。从成都师范学院毕业的校友遍布四川省内外基础教育中小学校的各个岗位，特别是农村基层、艰苦边远地区和民族地区的学校。
成都师范学院广大师范生以自己崇高的品质和自觉行为，认真践行师德，崇尚进步，勇于担当，乐于奉献。结合师范生师德养成教育，在2008年抗震救灾的实际行动中，学院广大师范生积极踊跃报名参加在“5·12”地震中受灾严重的什邡市涧底镇先锋村“帐篷学校”的支教服务工作，历时一个多月，受到了中宣部、教育部、共青团中央、全国学联和中央文明办的表彰。2013年“4·20”芦山地震后，学院接收了一千余名天泉中学高三学生异地复课。全院师生用爱、用情、用心、用力，真情奉献，贴心服务，复课学生高考取得优异的成绩，受到高度肯定。
结合师德养成教育，学校把师范生的顶岗实习与“国培计划”的置换培训联系起来，近两年先后派遣了379 名师范生到基层学校支教实习，践行师德，并确立了“师德引领，技能强化”的顶岗支教工作理念，促进了师范生师德培养。
近几年来，学校积极服务于西部大开发战略，响应“西部计划”，支持和鼓励师范生到基层和艰苦地区去，到祖国和人民需要的地方去，为地方经济社会服务，特别是为广大农村地区的基础教育服务。近三年，学院共有一千一百多名师范生报名参加“西部计划”，有两百多人被录用，受到团中央的好评。
成都师范学院的师德养成教育为广大的师范生成长为优秀的人民教师打下了坚实的基础。2008 级数学专业的左维同学对师德的认识时谈道：“教师的工作不仅是传道、授业、解惑，还要发自内心地关心、爱护学生，帮助他们成长。教师在教授知识的同时，更要教学生如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在。”2010 级生物专业的李兴翠同学谈道：“毕业后，我打算去农村或者边疆教书育人，为贫困落后地区的教育奉献自己的青春和智慧，无论条件多么艰辛，我都会坚持下去。”师德教育为我们广大师范生投身祖国的教育事业带来了无尽的动力。一届一届的学生扎根基层，甘为人梯，教书育人，为人师表，在实现个人价值的追求中成就了平凡却又伟大的教育事业。
结合面向农村基础教育的办学定位，学院需要培养大批“下得去，留得住，教得好”的人民教师。在广大贫困地区，边远地区和少数民族地区极其艰苦的条件下从事教育工作，需要对事业倾注更多的爱，这就是对教育、对学生的关爱。学院把师范生师德养成教育的工作与“爱、真、笃、为”的学校精神结合在一起，把“爱”作为教育的起点，由爱心培育爱心，由人格塑造人格，把培养一届又一届有大爱之心、有高尚人格的教师作为师范院校的重要使命。由学校中文系创建的“果筐学堂”的老师们率先垂范，践行师德，带领一批师范生和大学生志愿者，走进乡下，送教兴学，不计名利，乐于奉献，用辛勤的汗水浇灌着教育的一片热土，用无数鲜活的事例诠释了什么是爱的教育和教育之爱，用实际行动弘扬了学院“爱、真、笃、为”的学校精神。
随着成都师范学院师范生师德养成教育工程建设的推进，全校上下已形成了一种追求科学，崇尚进步，热爱教育的良好的校风、教风和学风。