教师职业能力评价体系的特色

一是诊、训、测、实一体。围绕“教师基础能力、教学能力、教育能力、教育教学研究能力”建立系统的教师职业素养训练与测评体系。坚持训测一体，将师范生能力训练过程与学生自主评价、老师指导评价、学校诊断评价过程紧密结合。通过开展诊断测评，并自觉接受学校教学督导，严把师范生培养质量关，完善质量保障体系。

二是两个结合。在专业能力标准的引领下，实行专业集中训练和学生自主实训相结合，专业指导实行校内、校外专兼结合。

三是三全运行。信息技术中心面向学校全体师生提供全天、全面开放服务。对各教学单位和学生集体使用实行申请制，师生个人使用实行网上预约登记制。三年来，中心运行有序，服务全校师生11.2 万人次。

四是引入“云服务”和“大数据”管理手段：①创新“云服务”服务模式，实现内部与外部资源共享；②开展“大数据”管理，建立教师专业发展档案，建立师范生职业能力实训数据库，把握教师发展和师范生能力训练动态。

五是将信息技术深度融入训练与测评：①借助信息技术手段，提升师范生职业能力训练与测评自动化水平；②借助信息技术手段，实现师范生职业能力训练与测评的流程再造；③借助信息技术手段，拓展师范生职业能力训练空间，解决时间矛盾。

六是打造开放、交互、智能、现代的系统平台：①将名校、名师、名课程资源引入实训评估环节；②实现与基础教育一线有效对接和互动；③实现实训课堂师生间有效评价交流、互动。