推动提高教学和科研水平，建立新型人才培养模式

随着校园网和信息化建设的不断完善，为高校教师了解学科前沿、查阅业务相关资料、准备教学实验提供了极大便利。作为传递高级文化、探究高深学问、培养高级人才的高等院校，在新的数字学习革命下，教师的知识结构必须是动态更新的。各学科之间、课堂教学与学生自学之间、知识教育与素质教育之间逐渐由分离状态向公开化、协同化、综合化发展。教师的工作职能有所转变，需要根据学生的特点和兴趣进行专门化的、个性化的组织教学准备。他们将成为帮助学生掌握学习方法和信息技术的领路人，而不再是仅仅把知识传授给学生。这种变化趋势将间接引导广大教师通过科研带动教学，实现社会服务。在高等院校的教学、科研、服务三大职能关系中，这也强化了科研的中心地位。随着数字化教学资源的丰富，新型教学组织形式必将不断产生。根据教学需要，师生可以进行多种形式的有利于教学双方创造性思维发展的开放空间教学组合，使传统封闭的教学模式从以教师为中心、以课本为中心向以学生为中心、以内容为中心的教育模式转化。信息技术的不断运用，将使网络教育真正实现泛在式学习。学生真正成为学习的主导，于课堂以外，根据自己的学习能力和创新意识的培养，自主确定学习内容、学习时间、学习渠道，远离教室的网络课堂讨论也将会成为现实，学习成效的考核可以逐步实现机考。智能化与虚拟现实技术的应用，使智能化、沉浸式的网络教育与面对面的现场教育缩短了距离。信息化的迅速发展，辩证地推动着“以人为本”的高等教育管理理念贯彻落实，双重激励着教育活动中“两个主体”不断提高科研水平和教与学的能力，对高等院校培养适合社会发展需要的新型人才，势必发挥强劲的促进作用。