信息化的教育价值取向不明显，服务基础教育不够

师范生人才培养方案设计不合理，缺少专门为师范生开发的课程体系和实践教学体系，师范生信息技术能力和信息化环境的教学能力、素养有待提高。师范生是未来的教师，是将来各中小学教师队伍的生力军，他们所具有的教育技术能力的水平决定着我国未来的教育质量，决定着未来人才质量的水平，对我国教育信息化进程起着重要的影响。目前，师范院校尚未在教育信息技术理论研究、教育信息资源均衡配置等方面发挥师范院校应有的作用，为基础教育均衡发展服务不够。