思维过程教学的基本策略[2]

课堂教学是由教师、教材和学生这三个基本要素相互制约、相互作用构成的动态过程。在此过程中,将教师的教学思维活动、教材中潜在的思维特征和学生思维活动有机地结合起来,使教路、学路和教材思路“合拍”“共振”是教学的基本要求。教学中教师必须最大限度地创设学生积极思维的空间、时间和情感环境,精心设计课堂结构,深入挖掘教材的思维价值,才能实现由知识向能力的转化,真正使学生的学科能力得到提高。