后　记　Epilogue　物理课程教学新思维

我是一名中师毕业生，从踏进师范学校的大门起，我就将个人终身发展进行了定格，做一名合格教师成为我一生的职业追求和发展方向。1982年8月刚走上工作岗位时，学校就安排我承担中学物理教学并兼任初三的班主任，从此与教育教学和教学研究结下了不解之缘，一干就是三十六年。从一所县属普通完全中学到甘肃省兰州第一中学，我在中学讲台上站了24年，在繁重的教学工作之余，始终没有忽视阅读与思考，在中学物理教育教学和教学研究园地勤耕不辍，并努力精耕细作。从迈上讲台的第一天起，我在心中就存有一个梦想：争做一名好老师。于是我暗下决心，利用一切机会和业余时间进行学习、思考，不论是外出开会还是办事，每次必去的地方一定会是书店，每次外出带回家最多的就是书，买了教育学、教学论、课程论、教育科研方法、教育心理学、物理教育等各类版本、各位大师名家的教育著作，如饥似渴地拜读学习，从教育著作中向大师求教，不断汲取自身成长发展的营养。从当教师开始，我就将教学与教研紧密联结在了一起，坚信要做一名好老师，就必须将教学与研究融合，走教学研究之路。以研促教，研学同行，学教共进，秉持“问题即课题、教学即研究、教师即研究者、发展即成果”理念，不断激励自己，学思践悟，孜孜不倦。我始终坚信，提高教育教学质量的关键在于教师，促进教师专业发展的动力在于教研。只有教师把教学当作研究去做，教师成为研究者，教研成为教师专业生活的基本方式，才是教育教学质量提升并可持续发展的力量源泉。

“道路在前进中延伸，跋涉才有豪迈的歌”。24年的中学物理教育教学生涯和学校教学与教研管理工作，为我日后到甘肃省教育科学研究院更好地为全省教育改革与发展服务，更好地推进教科研发展，积累了较为丰富的经验，奠定了扎实的实践基础。本书的内容，是在我从事物理课程教学的理念、认识和教学实践基础上，进行汇总、梳理和加工而成的，主要内容还是我三十多年来先后发表于各级各类物理教育教学研究专业学术刊物上的文章，或是开展的省级及以上教育教学科研课题或项目研究的优秀成果，是我长期从事物理教育和教学研究的理论思考与实践结晶。它虽然不具有高深的理论水准和严密的逻辑体系，一些文章在内容上还比较零乱，认识上还比较肤浅，体系上还不够严谨，但它真实地反映了三十多年来我对物理教育教学理论与实践的探索路径，也从一个很小的侧面反映了这三十多年来我国基础教育改革发展的线索或轮廓，可供同行参考和借鉴。即使它有一些疏漏之处，也可以成为今后物理教育教学实践的教训，还望教育界同行批评指正。在本书编写过程中，还学习借鉴了大量的优秀教育教学研究成果，在此致以衷心的感谢！

三十六年弹指一挥间，一路走来，虽然艰难，却一直快乐着；虽然辛苦，却始终充满喜悦。每当一届届学生毕业、一个个学生考上高等院校，我心中都无比喜悦；每当一批批毕业的学生来访，或是听到一个个学生在工作岗位成才，在祖国的四面八方为国家富强和民族振兴奋发图强，我心中都无比欣慰，这也许就是当一名人民教师的无尚光荣啊！

人一生最大的幸运，是在每一个关键的时刻都能够遇到贵人相助，如生在一个父母慈爱的好家庭，上学遇到好老师，工作遇到了好领导和好同事。回想我三十多年来的教育、教学和教研生涯，在每一个关键时刻都得到了令我非常敬佩的人相助，是他们的精神、理想、思想、理念、价值观，感染着我，引导着我，影响着我，鼓励着我，使我梦想成真；是他们的关心、支持、帮助，使我始终不忘初心，砥砺前行。值此书出版之际，我要向从教三十多年来所有指导、支持、关心和帮助过我的老师、领导、同事、朋友、学生以及我的家人等表示衷心的感谢！

甘肃省教师发展基金会为本书的出版给予了资助，甘肃教育出版社及各位编辑也为本书的出版给予了大力支持，在此致以衷心感谢！

靳建设

2018年6月6日