一、习惯性设错

即用典型结论或习惯性思维方式设置试题及选项，这样有利于学生克服定势、习惯性思维的负迁移，培养思维的灵活性。

例1：一个标有“220V、60W”的白炽灯泡，加上电压U由零逐渐增大到220V，在此过程中，电压U和电流I的关系可用图线表示，题中给出的以下四个图中，肯定不符合实际的是（ ）

图6.25

由于学生受习惯性定势思维的影响，认为在中学通常电阻元件不考虑温度对电阻的影响。因而毫不犹豫地认为，A是肯定对的，D是肯定错的。而实际上白炽灯泡上所加的电压由零逐渐增到220V时，电流增大，温度升高，灯丝的电阻增大，因而电阻值逐渐增大。故I随U并非正比例变化，而是I的变化随U增大越来越平缓。正确答案应为A、B、D。

由此看来，任何典型结论或习惯性思维方法总是受一定的条件、运用范围的限制，抛弃了这些条件，结论也就失去了典型性，也就不能用习惯的思维模式去模仿或套用。