物理教师如何做有效的课题研究

课题研究是教育科学研究的重要标志和方式之一，是教育科研的关键环节，也是教育科研规范化的重要途径。当前中学教师在课题研究中有一种“壳壳课题”倾向，开题“轰轰烈烈”，研究“松松垮垮”，结题“空空洞洞”。开题大会豪言壮语，实施方案良言精语，研究过程不言不语，结题报告胡言乱语。这是很不正常的一种现象。物理教师只有进行科学有效的课题研究，才能有利于提高物理教学质量，促进学生全面发展，提升自身的专业能力。