三、案例分析

一天，上课铃响过后，王校长和往常一样，在教学大楼内巡视，当他走到一楼时，看见初一同学刘某低着头、默不作声地站在教室门口。

“不去上课，怎么站在外边？”

“是张老师让我出来的。”

“为什么？”“因为我没完成作业。”

王校长把刘某带到教导处，先是对其不完成作业的行为进行了批评，随后又让他补上未完成的作业。

下课了，王校长找到张老师，对张老师说：“不准随便停学生的课，这是学校的规章制度，你怎么忘了？”

张老师笑着说：“校长，你讲得很对，我也知道不该这么做，但个别学生上课爱讲话，不按时完成作业，如果不吓唬一下不行，所以我就在班上宣布了这条纪律，谁违反了谁出去，再说，这个学生是我亲戚的孩子，一来可用他教育其他学生，二来落下的功课我可以给他补上。”(https://www.daowen.com)

校长听后，思索了一会儿说：“你这种做法，听起来似乎有理，实际上是错误的。不管哪个学生，老师都无权停他的课。对学生的管理教育决不能采取与学校规定相违背的做法。这种做法也达不到教育学生的目的。这个学生，你还是先把他安排到班里去。”

根据相关法律法规，回答：

（1）本案中张老师和王校长谁做得对？

（2）你如何评价案例中校长、老师和学生各自的行为？

（3）本案对我们有哪些启示？