《武汉大学本科试验科学典型案例研究》简介
《武汉大学本科试验科学典型案例研究》这本书是由雷敬炎主编创作的,《武汉大学本科试验科学典型案例研究》共有268章节
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前 言
世界高等教育界普遍认为，教师队伍、图书馆、实验室是高等学校的三大支柱。而高校三大支柱的实验室是培养创新人才、开展实践教学的基地，是孕育科技创新成果的摇篮，也是面...
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目录
目 录 前 言 第一部分 实验教学 案例1 三层次研究式、全开式生物学实验教学课程体系 一、主要内容 二、创新点 三、主要成效 案例2 CUPT开放实验的组织实...
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第一部分 实验教学
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案例1 三层次研究式、全开式生物学实验教学课程体系
实验室:生物学国家级实验教学示范中心 课 程:生物类本科专业实验课程 负责人:谢志雄...
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一、主要内容
1997年成立“生物学基础课实验教学中心”以后，逐步将专业实验课和大学生科研纳入教学中心统一规划。经过多年的研究与实践，依据创新型人才的培养规律，从知识结构、实...
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二、创新点
根据创新人才培养规律，提出“重基础、抓综合、谋创新”的指导思想，确定各层次实验教学的教学目标，建立从第一门实验课开始的循序渐进的三层次研究式、开放式实验教学模式...
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三、主要成效
通过多层次研究式、开放式实验教学模式，从基础实验课教学阶段就开始进行创新教育，并具有系统性和连续性，将创新性实验教学项目建设贯穿于不同层次的实验教学中。学生不仅...
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案例2 CUPT开放实验的组织实施
实验室:物理国家级实验教学示范中心 课 程:CUPT开放实验 负责人:王晓峰...
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一、主要内容
中国大学生物理学术竞赛(CUPT)是具有较大影响力的全国性年度物理竞赛。自2011年起，我们通过CUPT开放实验和嘉年华校内选拔赛的方式选拔队员参赛，每年的物理...
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二、创新点
实验目标循序渐进:预实验做出现象—定性解释—测量定量数据—定量解释—理论与实验对比。在竞赛中鼓励团队合作，使参与的本科低年级学生能够更早接触科研训练。...
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三、主要成效
武汉大学是参加全部七届CUPT的12所高校之一，共获一等奖1次，二等奖3次、三等奖3次。 自2011年起，我们通过CUPT开放实验和嘉年华校内选拔赛的方式选拔队...
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案例3 陶艺制作
实验室:城市设计学院实验教学中心陶艺室 课 程:中国陶瓷艺术 负责人:周燕、高薇...
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一、主要内容
课程学习的内容有: (1)泥条盘筑:开始先将要盘器物或底做出来，可以是泥条，也可以是泥板，然后将事先准备好的泥条沿底的边缘开始盘起，要注意衔接，必需牢固。在盘筑...
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二、创新点
(1)教学手段:针对全校各个不同专业的学生，通过PPT的讲解和一对一、面对面的交流，使每个学生的创意都可以得到不同作品的呈现。指导教师采用面对面小班授课的教学模...
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三、主要成效
(1)陶艺制作课程连续8年，每年12个课头面向全校开放，所有校内本科专业学生均可选课。至今，已有近20多个学院4000多名同学选修了该课程。目前，该课程已经成为...
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案例4 竞赛型创新创业开放实验项目
实验室:经济与管理国家级实验教学示范中心 课 程:创业运营模拟实验 负责人:张东祥...
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一、主要内容
武汉大学经济与管理实验教学中心于2010年开始响应创业教育号召，大力推进创新创业实验教学，探索出一条可以将全校各学科、各专业学生纳入到创业商业模拟运营中的实验教...
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二、创新点
发挥学生自主参与创业教学的热情，将创业商业运营仿真模拟、各层次创业竞赛、创业论坛和研讨会等多层次多形式的活动推进创新创业教学发展，将全校学生纳入到创业商业运营的...
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三、主要成效
(1)形成了包含教学、实践、研讨和竞赛在内的多环节丰富的创新创业实验项目体系，实现创新创业实验教学可持续发展。 (2)扩大了创新创业市场商业化运作模拟教学覆盖面...
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案例5 数字地图制图实验课程体系建设
实验室:地理信息系统省级实验教学示范中心 课 程:数字地图制图 负责人:艾廷华、刘沛兰...
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一、主要内容
数字地图制图实验课程体系的建设，形成了利用数字技术实现从地理信息到地图信息映射过程的数字地图与空间信息工程特色。一方面强调“地图化”特征，与传统地图制图和数字地...
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二、创新点
与IT背景做深度结合，以空间信息的“数”与“图”作为数字地图制图的核心内容。将数字技术、网络技术、移动通信技术等新媒体地图技术和地图学理论与方法相结合，拓展数字...
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三、主要成效
(1)形成了宽口径、厚基础的课程结构。本课程体系已纳入到测绘类和地理类专业的必修课程框架中，进行大类招生，为多学科融合的人才培养奠定了基础。 (2)建立了科教协...
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案例6 定制化小班讨论式训练课程
实验室:临床技能省级实验教学示范中心 课 程:临床思维训练课程 负责人:王卫星...
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一、主要内容
为帮助学生更好地强化从课堂到临床的衔接，根据学生表现出的能力欠缺部分和感兴趣专题，武汉大学第一临床学院专门为高年级学生量身订制了一系列临床思维训练课程。 每次课...
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二、创新点
(1)定制式课程:本课程通过对学生进行现状评估，基于学生的实际需求设计课程，使课程更有针对性。 (2)小班教学:本课程采用24名学生分为4组，由2名教师共同授课...
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三、主要成效
(1)深受学生欢迎:虽然本课程无任何学分或加分，但每次课程报名发布后，24个名额在十几分钟就会被学生抢完。 (2)学生对自己在参加课程前和课程后的临床思维能力水...
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案例7 现代化测绘技术综合实习
实验室:测绘国家级实验教学示范中心 课 程:现代化测绘技术综合实习 负责人:向东...
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一、主要内容
现代化测绘技术综合实习是结合当前测绘生产一线对综合型、高技能、应用型人才的需求所构建的一门工程项目式综合实践课程，是在学生完成了教学计划规定的全部专业技术基础理...
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二、创新点
(1)突出教学内容的层次性。在强化单项测绘基础技能的基础上，通过设计综合性任务提升学生综合实践能力。 (2)突出学生学习自主性。学生自主选择仪器设备、自主研究实...