一、主要内容

1997年成立“生物学基础课实验教学中心”以后，逐步将专业实验课和大学生科研纳入教学中心统一规划。经过多年的研究与实践，依据创新型人才的培养规律，从知识结构、实践能力、创新教育等方面出发，以“重基础、抓综合、谋创新”的思想为指导，于2004年完善和强化了实验技能系统训练与培养科学研究能力、创新能力相结合的基础型实验教学—综合型实验教学—研究探索型实验教学三个层次相互衔接的本科实验教学新体系(见图1-1)，确定了各层次实验教学的教学目标和课程设置。

基础型实验教学系统强化学生基本技能的训练，培养学生自我获取知识的能力、独立实验能力，按照“由浅入深、由宏观到微观”的认识规律设置实验课程；综合型实验教学培养学生综合运用实验技能分析问题、解决问题的能力，引导学生进行科学研究，以培养学生创新意识为目标，围绕某一研究方向，按科研的思路和研究方法组织实验内容；研究创新型实验教学以培养学生科学思维方法、科学研究能力为目标，通过参与实际科研课题实现个性化教育。

依据学生基础、课程特点等设置不同形式的自主性开放实验。基础型实验开放实验目的在于激发学生自主实验研究兴趣，启迪学生创新意识；综合型实验开放实验目的在于通过一定的专业引导，培养学生创新思维能力与方式；研究创新型实验教学是“寓教于研”，在有效的指导下独立完成一定的科研小课题，使学生养成良好的科学素养和科学研究的协作精神，为培养具创新精神和能力的研究型生物学人才打下良好的基础。

图1-1　多层次研究式、开放式实验教学模式