三、主要成效

本实验是湖北省教改项目的研究成果，自2000级到现在，在环境科学、环境工程等专业实施。由于增加的实验内容包括学校校园环境监测方案制定、采样点布置、监测项目选择及确定、采样方法选择、分析方法、数据处理及学校校园环境质量评价等，涉及环境监测站例行环境监测的全过程，因此学生的学习兴趣浓厚，学习积极性大大提高。并且由于实验结果必须由学生自己处理、分析和评价，因此学生在做实验时非常认真，严格按照《环境监测技术规范》进行操作，实验教学效果明显改善。

实践表明，环境监测教学实验与校园环境监测和环境质量评价结合起来，在教学实验的同时，对学校校园的环境质量进行监测评价，既提高了环境监测教学实验的效果，又培养了学生的动手能力、科研能力和创新能力，是一举多得的。

本实验从2002年开始在本校环境工程专业开始实施，然后编成教学大纲，最后成为专业教学培养模式，并推广到环境科学专业。