一、主要内容

遥感信息工程国家级实验教学示范中心自建立以来，面对遥感科学与技术高质量人才培养的需求，为了提高实验课程授课质量，采用实验技术人员与专业老师混合式的管理模式，不仅让海外引进的高精端教师参与专业实验课程的讲授，而且把他们行政管理权放在实验中心。同时鼓励具有博士学位的实验技术人员参与专业理论课程的讲授，设立管理岗位消化低学历不具备指导能力的技术人员，从而建立了一支高水平的实验教师队伍。

遥感实验教学团队按照“三个结合”的师资队伍建设思想，即实验教学与科研相结合，学校教学与企业实践相结合，精品课程建设与重点学科建设相结合，要求青年实验教师必须同时从事实验教学和科研，理论课教师必须从事实验教学和指导实验，特别是新技术实验。科研中的成果积极向实验教学转化，提供给实验教学最新的实验数据、最新的研究方法。同时以遥感科学与技术品牌专业建设为切入点，充分发挥教学名师和示范课教师的示范作用，通过实验教学研讨、课堂听课、示范教学指导青年教师的教学与科研工作。

以高层次人才为核心，建立阶梯式实验教学队伍。院士、国家级教学名师、长江学者和实验教学团队带头人是团队建设的核心，是团队共同目标实现的重要保证。实验教学团队的领导集体应是一般在专业和学科方面有影响力、有经验的专家，不仅具有良好的实验技能和较高的科研水平，还应具有较强的领导力、号召力和亲和力，能充分调动实验教学团队成员的积极性和工作热情，能营造民主和谐、相互支持、相互信任的团队合作氛围，能有效激发团队成员之间的交流和沟通，增强团队的凝聚力、战斗力，能促进团队成员的实验技能不断增长，提升团队成员的实验教学能力和实验教学水平，实现“1+1+1＞3”的团队效应。