二、创新点

深入探索并挖掘校园环境素质教育资源，从实践中对环境素质教育理论进行提炼。实验涉及外业、内业、观测、处理、分析、宏观、微观等方面，借助传统地理环境调查方法和新兴信息技术来综合分析和解决环境问题，有效提高学生的环境意识态度、环境知识技能和环境实践能力。

借助校园环境之美融入环境情感的审美化教育，增强学生的环境保护意识。通过校园地理景观之美的感染，正确引导大学生善待自然，培养学生的生态观，建立人与自然和谐共处的意识和情感。

整个实验将教学实验与环境监测生产实际相结合，学生在老师指导下完成现场调查、监测设计、优化布点、数据采集、数据分析处理、综合评价等一系列工作，使学生掌握野外实践调查、室内综合分析、信息可视化表达的方法与手段，提高学生的环境实践能力和综合素质。