一、主要内容

实验教学是高等教育中的重要环节，直接关系到教学质量、人才培养等，而实验教师则是承担实验教学的主体力量，建设好实验教师队伍具有重大现实意义。实验教师建设的基本思路和目标是:以学生为本，将培养学生创新精神、知识综合应用能力和实践技能作为首要任务，探索综合性大学背景下，实现“厚基础、宽口径、高素质、强技能”人才培养机制，建设一支师德高尚、熟悉人才培养规律、教学与学术研究水平高、有奉献精神的实验教师队伍。

(1)不断推进教学改革，把建设实验教师队伍建设工作放在重要位置。坚持育人为本，制定一系列规章制度来合理建设、科学管理实验教师队伍，鼓励教师积极投入实验教学工作。规定凡电子信息学院担任理论课的教师，都必须进入实验课程小组承担实验教学工作，确保实验教学质量。实验教师队伍建设采取专职和兼职两种形式并行建设，中心对承担核心骨干课程、学分数高或选课人数多的教师进行挑选，目前已有兼职教师36名。兼职教师除了承担本科实验教学任务外还承担国家级大学生科研、大学生学科竞赛、指导大学生发明专利和撰写核心期刊论文等。

(2)积极组织教师开展教学改革与研究，广泛开展经验交流等活动，不断提高实验教师教学水平和业务能力。实验中心每年组织一些实验教学研讨，不定期组织教师和实验技术人员到其他院校(含港、澳地区的院校)学习交流，参加教育部、教学指导委员会及其他院校组织的各种教学研讨活动等；同时鼓励教师参加各类教学观摩和实验教学案例竞赛等。此外，每年接待20余所高校来中心开展交流活动。将研究的内容撰写教学研究论文，申报各类形式的教学研究项目。中心根据学院课程建设计划，指派能力强、业务水平高的实验教师人员担任课程骨干，并派送出国深造，从2014年起已选送三位青年实验教师出国学习、深造。

(3)加强自身发展，将实验教师队伍建设重点转移到培养自己年轻教师方面来。目前高科技发展日新月异，社会对拔尖类人才需求猛增，而高校重科研、轻教学的现象还普遍存在，这些客观上对我们实验教师队伍建设形成一定的冲击。因此，探索实验队伍健康发展、稳固壮大是我们面临的现实任务。我们的基本策略是提高自身供血能力，将实验教师队伍建设的重点转移到培养年轻教师方面来，在高标准要求年轻教师做好本职工作的同时，调动一切有利条件关注他们的自身发展。目前，合校以来先后进入实验中心的青年教师90%在职读博(3人已毕业)，中心青年实验教师在承担理论课教学、承担校级和省级教学研究项目、主持国家青年科技基金项目、参与国家重大科研、出国进修学习等方面都有所突破，并取得了不俗的成绩。

(4)实验中心岗位明确，职责分明，核心技术岗发挥了重要作用。根据实验中心人员少、任务重的现状，我们采取以核心技术岗为主体管理实验室的模式，通过在学院范围内公开招聘各实验室核心技术岗(即将进行第三期招聘)，实践证明是有效可行的。其他实验技术人员根据其特长和年度任务实行动态管理。另外还探讨了“研究生助教”、“本科生助管”的实验室开放管理模式，并进行了1年多的实践，效果良好。目前实验中心采取专职教师和兼职教师任务明确、职责分明、并存互补的结构形式，在电子信息学院教学改革、人才培养中发挥了不可替代的作用。一支结构合理、年龄层次适中，高学历、高水平、高素质的实验队伍正在不断壮大。