一、主要内容

为解决多管发酵法实验操作复杂、需时长，在教学中存在教师工作任务重、学生完成需时较长、容易造成厌烦情绪等问题，在实验设置上，实验中心率先开展了在“生态环境中微生物检测与分离”，“表面活性剂降解菌的富集、分离及降解能力测定”等实验的基础上，让学生充分掌握多管发酵法实验的实验方法和手段。在实验的设置上，充分发挥学生的主观能动性。在教师充分讲解的基础上，学生独立设计实验，独立完成实验，教师只是在出现疑问时单独辅导。本实验开展的具体方式是:(1)学生根据自己对周围水体的认知，单独到野外采集水样，可以采集相同水体的不同部分，增加学生对水体不同部分污染的认知；(2)实验方案完全自主设计，充分发挥学生的创造力和想象力；(3)实验完全开放，实验室在一周之内对所有学生完全开放，学生随时可以来，随时动手做实验，教师只是负责解决疑问，大大增加了教师与学生的互动；(4)学生根据实验结果，独立分析问题，加深了对该方法的认知和对水污染问题的了解。因此，实验总体取得了较好的效果。