1.5 研究内容
（1）重庆市乡村教师结构
研究重庆市乡村教师的性别、年龄、职称、职务、学历、教龄、家庭所在地、学校类型等结构变化，分析重庆市乡村教师队伍的基本情况。
（2）重庆市乡村教师专业发展现状
研究重庆市乡村教师的专业精神、专业信念、专业知识、专业能力等专业发展现状及各类乡村教师的专业精神、专业信念、专业知识、专业能力等方面的个性特征。
（3）重庆市乡村教师专业发展的需求分析
通过对问卷调查和对部分相关主体的深度访谈，分析重庆市乡村教师对专业条件保障、专业水平认可、专业发展机会、专业情感归属的共性需求和各类乡村教师对专业条件保障、专业水平认可、专业发展机会、专业情感归属的个性需求。
（4）重庆市乡村教师专业发展支持服务模式
基于文献研究和实地调查访谈掌握的材料，总结近年来教育行政部门、业务部门、乡村学校、社会各界支持乡村教师专业发展的主要工作模式及工作实效。
（5）重庆市乡村教师专业发展支持服务实效
通过对问卷调查和对部分相关主体的深度访谈，从地方政府、教育行政部门、教育业务部门、乡村学校、社会相关主体等多层面，对乡村教师专业发展支持服务工作的专业条件保障、专业水平认同、专业发展机会、专业情感归属等方面进行系统研究，掌握重庆市乡村教师专业发展社会支持服务的现状、主要成绩和突出问题。
（6）重庆市乡村教师专业发展影响因素分析
通过对问卷调查和对部分相关主体的深度访谈，分析乡村教师离职意向影响因素及专业发展目标、专业发展最主要激励因素和主要障碍因素等相关因素。
（7）重庆市乡村教师专业发展支持服务完善策略
基于前述研究结果和重庆市乡村教育发展需要，从教育行政部门、教育业务部门、乡村学校、高校、社会相关主体等乡村教师专业发展社会支持服务主要支持主体，提出完善重庆市乡村教师专业发展社会支持服务体系以促进和支持乡村教师专业发展的对策建议。