2.2.2　专业与学历交叉分析

2015年重庆市乡村教师基本情况调查数据显示，学历选项有效人数为3 239人。高中（中专、中师）及以下139人，师范专业毕业生111人（占比79.9%），非师范专业毕业生28人（占比20.1%）；专科学历教师1 183人，师范专业毕业生1 011人（占比85.5%），非师范专业毕业生172人（占比14.5%）；本科学历教师1 867人，师范专业毕业生1 684人（占比90.2%），非师范专业毕业生183人（占比9.8%）；研究生学历教师50人，师范专业毕业生35人（占比70.0%），非师范专业毕业生15人（占比30.0%）。

2019年乡村教师专业发展支持服务现状调查数据显示，6 218名乡村教师中，高中（中专、中师）及以下学历教师124人，师范专业毕业生108人（占比87.1%），非师范专业毕业生16人（占比12.9%）；专科学历教师2 242人，师范专业毕业生1 711人（占比76.3%），非师范专业毕业生531人（占比23.7%）；本科学历教师3 833人，师范专业毕业生2 974人（占比77.6%），非师范专业毕业生859人（占比22.4%）；研究生学历教师19人，师范专业毕业生16人（占比84.2%），非师范专业毕业生3人（占比15.8%）。

图2.4显示，专科和本科学历的非师范专业乡村教师占比日渐增多，本科学历的师范专业占比日渐减少，近四年入职的非师范专业乡村教师以专科和本科学历为主。如何结合乡村学校发展需要，让师范专业和非师范专业教师相互整合以实现乡村教师在专业发展方面扬长避短，是区县教研机构和乡村学校需要重点关注的现实问题。

图2.4　专业与学历交叉分析图