3.2.1　学生信念

学生信念是乡村教师对其教育对象发展目标的期待。乡村学校留守儿童较多，他们的健康成长是家庭和社会的首要期望，因此，乡村教师要根据实际确立恰当的学生信念并作为教育教学活动的基点，这是乡村教师专业素质的基本内容。调查显示，在日常教育教学中，乡村教师对学生发展的关注点从高到低依次是行为习惯（91.8%）、学习态度（90.6%）、学习兴趣（85.7%）、身心健康（80.1%）、思想品德（77.5%）、学习成绩（65.6%）。可见，绝大多数乡村教师基于乡村学生实际情况，更关注学生的习惯、态度、兴趣，更注重学生健康成长，立德树人的意识较强。这也表明，乡村教师新课程育人观较强。卡方检验发现，乡村教师的学生信念在各个维度均无明显差异。这说明，乡村教师的学生信念较一致。