2.6　新教师结构

通过2019年乡村教师专业发展支持服务现状调查数据中任职年限与专业、家庭所在地、学历、所在学校类型的交叉分析来看，既有师范专业毕业生（68.7%），又有非师范专业毕业生（31.3%）；既有本科生（81.7%），又有专科生（17.9%）和研究生（0.4%）；既有家庭在本区县的（57.6%），又有家庭在外区县的（43.4%）。与2015年重庆市乡村教师基本情况调查25岁及以下的乡村教师数据相比，非师范专业教师、本科学历教师、家庭在外区县的教师更多。这说明，重庆市近四年入职的年轻乡村教师来源较广泛，“下得去”的通道已打通。