7.2.2　最能调动专业发展主动性因素分析

最能调动自己专业发展主动性的方式（图7.2）按百分比从高到低依次是增加津贴（26.5%），职称晋级（17.6%），提升职业成就感（14.7%），培训进修（10.9%），领导、同事、家长的认可（10.0%），学生的喜爱（9.2%），取得好业绩（6.2%），专家的持续指导（3.3%），评优表彰（1.6%）。他们在注重物质利益和外部认可的同时，也在关注自身价值实现。

图7.2　最能调动乡村教师专业发展主动性因素示意图

通过与学校类型交叉分析发现（表7.19），村中心校、乡镇中小学教师更希望增加津贴，教学点和乡镇中学教师更希望职称晋级，乡镇中学教师更希望提升职业成就感，教学点、村中心校、乡镇小学教师更希望培训进修，教学点、村中心校、乡镇小学教师更希望得到领导、同事、家长的认可，教学点更希望得到学生认可，教学点、村中心校教师更希望取得好业绩，乡镇小学教师更希望得到专家持续指导，村中心校、乡镇中学教师更希望评优表彰。这说明不同类型的乡村教师的关注重点各不相同，这需要教育行政部门和学校在重视共性问题的同时，还要分类采取不同对策，以充分调动各类乡村教师的专业发展主动性和内驱力。

表7.19　最能调动自己专业发展主动性的方式与所在学校交叉分析表