1.7　研究意义

本研究依据社会学理论，从教育精准扶贫的视角，基于大系统透视教育问题，依据教育系统与社会系统的内在联系及社会支持服务体系的本质属性，以重庆市乡村教师专业发展支持服务的专业条件保障、专业发展机会、专业水平认可、专业情感归属为维度，从地方政府、教育行政部门、教育业务部门、乡村学校、社会相关主体等层面，对重庆市乡村教师专业发展支持服务现状进行全景式的梳理、分析、研究，健全针对性和实效性强的重庆市乡村教师专业发展支持服务体系。本研究成果对促进乡村教师专业发展、加强乡村教师队伍建设具有重要价值；对推进乡村教育发展和城乡教育优质均衡，实现教育公平，全面建成小康社会有现实意义。

重庆市乡村教师专业发展支持服务是综合性社会问题。本研究在已有研究成果的基础上，对重庆市乡村教师专业发展支持服务现状进行系统研究，在总结重庆市乡村教师专业发展支持服务普适性基础上，对不同类型乡村学校、不同发展阶段的乡村教师的个性化需求进行探微式研究，建立乡村教师专业发展支持服务针对性强、实效性好的体系。这将有助于拓展乡村教师专业发展支持服务研究空间，丰富、深化乡村教师专业发展支持服务研究内容，为建立乡村教师专业发展支持服务体系提供理论借鉴和文献参考，为相关研究提供鲜活的案例和实证数据。