5.3.2　乡村学校结盟共同发展模式

一些乡村学校针对大家共同面临的教师专业能力不强、教学质量不高等发展困境，决定实现资源共享、抱团发展，以课堂教学为抓手，以提升教师专业水平为主线，提高学校教育教学质量。重庆市江津第二中学、重庆市璧山来凤中学、重庆市荣昌永荣中学等9所学校结成“九校联盟”，组建“九校联盟”秘书处，常态化组织教师开展高效课堂教学展示评比活动、学科教研活动、学科命题研讨会、教学教研主题研讨会等系列活动，评选联盟学科带头人，培养盟校学科骨干，打造区域教学名师，提高学校教育教学质量，取得良好成效。