6.2.2　教师对学校教研活动实效的认可度有待提高

26.0%和51.1%的教师认为学校教研活动对解决自己的教学问题“非常有帮助”“有帮助”。访谈发现，乡村学校教学骨干少，教研活动的专业引领作用较弱；小规模学校教研活动不规范。乡村教师对学校希望改进教研活动的内容按百分比从高到低依次是活动主题与教学困惑结合（29.4%）、提高活动收获感（14.5%）、同事间坦诚研讨（13.9%）、提升活动吸引力（13.2%）、提升活动的参与面（10.2%）、加入片区学科教研共同体（9.5%）、提高活动规范性（9.3%）。这说明乡村学校还需完善教研活动的管理，提高活动的实效和认可度。

此外，调查显示，校长们与教师沟通较少；34.5%的教师承认，近一年学校校级领导没有与自己交流谈心。这不利于教师提高对学校的归属感和教师队伍的稳定性。