积极乐观 发掘心理问题
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【案例1】晓敏是某职业学校动漫专业2018级的学生，性格内向，胆小怕事，不爱说话。一天，班级组织团日活动，为培养学生集体主义精神、交流沟通能力以及团队合作意识，班主任要求以寝室为单位，每个寝室所有成员都必须参加，自编自导，分配角色，上台集体表演节目。同学们都希望通过活动锻炼自己，大家热情高涨，每个寝室开始准备节目。1809寝室的室长报告班主任说晓敏不愿意参加节目表演。
案例分析
案例中的小敏是留守儿童，在年幼时便与父母长期分开，长期寄居在远房亲戚家。家庭环境的不稳定使她缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。晓敏由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人交流。长期的寡言、沉默、焦虑和紧张，极易使晓敏形成孤僻、自卑、封闭的心理，导致在人际沟通和自信心方面自然比其他同学要弱。自我封闭、性格孤僻是留守儿童常见的心理问题，作为晓敏应正确认识自己的心理问题，鼓足勇气，参与班级活动，主动打电话关心父母，交流自己的想法；经常与班主任沟通，定期汇报自己的思想。作为晓敏的同学应主动想办法，说服晓敏参加活动。
【案例2】李某是某职业学校会计专业2018级的学生，经常在电话中与父母争吵，平时容易发脾气，总感到别人在欺负她，一点小事就斤斤计较。班主任或任课教师批评她，不但不能说服她，反而认为自己是正确的。有一次，寝室同学王某不小心拿错了漱口杯子，李某勃然大怒，随手用凳子砸向王某，导致王某受伤。
案例分析
案例中的李某系离异家庭的孩子。母亲3岁就离开了她，与父亲长期生活在一起。李某16岁，正处于身心发育时期，情绪欠稳定，再加上意志薄弱，容易造成情绪失控和冲动，还容易对周围人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。李某总感到别人在欺负她，一点小事就斤斤计较，对教师、监护人、亲友的管教和批评也易于产生较强的逆反心理，严重者往往还有暴力倾向。情绪失控、容易冲动是离异家庭孩子常见的心理问题，作为李某应重视自己的心理问题，经常提醒自己遇事一定要冷静，加强体育锻炼，培养宽容豁达的人格品质，父母离婚已成事实，主动接受，善待亲人。
【案例3】小强是某职业学校汽修专业2018级的学生，平时喜欢上网打游戏，从不主动给父母打电话，周末经常邀约朋友一起吃饭喝酒。上课不是打瞌睡就是找同学说话，经常迟到、早退，偶尔还旷课。班主任老师对其批评教育无数次，收效甚微。一天，小强到食堂打饭插队被数控专业小明发现，当场指责了小强。小强回到寝室左思右想，觉得小明当众伤了自己的脸面，邀约同学冲进小明寝室，将小明打伤。
案例分析
案例中的小强是留守儿童，认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨情绪和偏激想法。在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。没有树立正确的人生观、价值观，对未来感到茫然。因此进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成绩较差，逐渐开始逃学、辍学，以致过早地流向了社会，沾染上不良习气，喜欢拉帮结伙，缺乏组织纪律观念。小强的行为属于留守儿童典型心理问题之一：认知偏差，内心迷茫。小强应正视家庭的贫困和父母的远离，勤奋学习技能，改变家庭现状。