二、形式的灵活性

第二课堂是与第一课堂相区别的一种教育途径和方式，它没有纳入国家正规的或专业的教学大纲，但是，应纳入学校的工作计划和人才培养方案，由学校相关部门或人员统一组织和引导。大学生自愿参与，采取灵活多样的方式，绝不做强制性要求，要充分体现因材施教的原则。第二课堂活动从内容上看，包括思想政治素养、志愿服务、暑期社会实践、创新创业、技能大赛、文体活动等多项内容，大学生可以按照各自的专长和兴趣爱好，在第二课堂这个广阔的舞台上自由驰骋，形成一种充满合作、竞争、研讨和创新进取的氛围；从组织形式上看，既可以以班级为单位集体进行，也可以以小组或个人的形式进行，不对参加活动的人做年级与专业的限制，只要大学生具备相应的条件，志愿参加即可；从实现方式上看，既可以采取授课的形式，也可以采取同学之间、师生之间交流的形式，还可以采取走访调研、社会实践的形式；从活动时间和地点上看，采取活动时间长短不一、活动地点广阔，大学生可以自由掌握参与第二课堂的时间，自主进入所选择的第二课堂地点。此外，第二课堂具有适合不同需求和不同层次的大学生参与的多种模式，侧重于互动式、体验式和实践式。在具体的第二课堂活动中，生生之间，师生之间，可以自由交流，互相启迪。总之，在第二课堂上，教师可以采用因材施教的教育实现方式，根据大学生群体各个方面的特征，有针对性地进行教育，帮助他们扬长避短，使他们按照正确的方向实现自我提升与完善。第二课堂教育可以使大学生各尽其才，充分调动主观能动性和积极性，使其在丰富多彩、满足自身需求的活动中得到知识传授、素质提升和能力塑造。