七、缺乏评价体系

记录评价体系是“第二课堂成绩单”的实施核心，主要是针对大学生参与第二课堂活动的情况，建立系统的记录、审核、评价机制。灵活的教学计划和多样的教学场所导致了教学评价机制的复杂性和教学效果评估的片面性。高职院校没有单独开发自己的第二课堂记录系统，多数通过“到梦空间”管理系统的大数据直观反馈内容，其能较为全面地反映大学生参与第二课堂活动的情况，并且能对相应教育教学活动进行评价和反馈，进而优化第二课堂教育教学活动的完善与迭代。但是，由于具体的教育教学过程难以监控、教学效果不易测量等问题，导致第二堂课活动缺乏科学的评价主体、评价内容和评价标准，并且教学成果显现度不高，考核评价方法不规范，效果评价机制不完善。此外，由于普及率低，“第二课堂成绩单”在学校人才培养质量评估、大学生综合素质评价、社会单位选人用人等方面应用认同度不高。