搭建“四＋”实践育人平台
（一）搭建“奉献＋公益”志愿服务实践平台
志愿服务是实践育人的重要载体，大学生在志愿服务中能够适应社会发展需求、提升服务意识。为鼓励大学生积极参加志愿服务活动，在实践中传递志愿服务精神，高职院校要搭建“奉献＋公益”志愿服务实践平台。一是出台志愿服务的规章制度和考核标准，加大对志愿者的管理和培训力度，推行志愿服务积分制度，将志愿服务表现与大学生奖优评定、推优入党和推优入团相结合，充分调动大学生的积极性和主动性。二是构建校、院、班三级志愿服务层级体系，实施志愿者服务项目化管理，带领大学生走进养老院、孤儿院、特殊教育中心，开展扶老爱幼、文明校园创建等活动，实现小型志愿服务班级化；进社区、进企业、进环境保护基地，开展社区建设、环境保护、文明城市创建等活动，实现中型社区志愿服务院系化；对接西部计划、阳光助残、保护母亲河、关爱留守儿童等国家重点项目，对接国家、自治区大型文化体育赛事，实现大型国家志愿服务校级化，进而推动志愿服务的制度化、专业化和长效化，激励大学生在志愿服务中增强社会责任意识。
（二）搭建“服务＋学习”社会实践平台
社会实践是实践育人的重要渠道。大学生在服务国家战略、助力地区发展的实践中，不断深入社会，用实际行动培育和践行社会主义核心价值观。为改变思想政治理论课重理论、轻实践的问题，高职院校要深挖社会实践的时代内涵，坚持社会实践与服务国家战略和地方发展相结合、与弘扬红色文化和传承红色基因相结合、与学校能力提升计划和践行工匠精神相结合的目标，围绕一带一路、乡村振兴、脱贫攻坚、生态文明建设等时代主题，多领域多维度开展专题社会实践活动，如开展探访巴尔虎民歌、采集蒙医药药材、制作民族工艺品、举办乌兰牧骑演出等文化类活动，帮助大学生传承中华民族传统文化，在草原深处探寻文化瑰宝；开展扶贫调研、乡村支教、科技帮扶、智慧农业、电商直播等扶贫扶智类活动，引领大学生助力脱贫攻坚，在乡村振兴中发挥积极作用；组织大学生参观民族英雄纪念馆、革命旧址、解放纪念馆等，鼓励大学生传承红色革命精神，弘扬爱国精神；通过举办医疗知识宣讲、举行爱心义诊、提供医疗志愿服务等医疗卫生类活动，帮助大学生学以致用，助力健康中国建设；调研生态环境、保护母亲河、参与环保行动，保护绿水青山，指引大学生践行社会主义核心价值观，助力生态文明建设，在一次次实践中不断激发大学生正确的价值追求。同时，高职院校要注重社会实践活动典型选树，通过社会实践活动立项申报、社会实践团队评优答辩、社会实践成果汇报交流等形式，社会实践项目从短期向长期、从体验向研究发展，提高社会认知能力。
（三）搭建“体验＋成长”创新创业平台
大学生可持续发展和创新型国家的建设需要创新精神，而创新精神的培养需要创新创业平台的搭建。社团是学生发挥兴趣和展示特长的重要平台，高职院校可以将社团打造成大学生创新创业实践的主要阵地，以“社团服务专业技能”为建设目标，以“活动＋竞赛”为模式，搭建“平台＋成长”创新创业平台。首先，出台专业社团建设管理办法，注重社团动态管理、健全注册考核机制，在制度上给予保障，规范社团健康发展；其次，结合工匠精神、创业精神定期举办科技竞赛、科学知识、专业技术知识、创新创业知识等相关讲座，在内容上给予充实，普及创新创业知识，营造浓厚的创新氛围；再次，建立校内外导师库，成立校内“智创空间”“大师工作室”，每个社团配备专业指导教师，保证每个专业社团对接一项专业技能竞赛项目或创新创业竞赛，保证大学生的兴趣特长得以展示，促进教师研究成果得以转换，进而实现专业教师指导专业社团、特色社团培养特长大学生，助力大学生全面成长；最后，举办“挑战杯”“创青春”“互联网＋”等各级各类创新科技竞赛，发挥其孵化功能，让大学生在竞赛中探索发现问题，增强创新能力。
（四）搭建“兴趣＋技能”实习实践平台
实习实践教学在高职院校人才培养中至关重要，它具有教学和实践双重身份，既是教学工作的关键环节，也是实践育人的核心内容。随着《国家职业教育改革实施方案》的深入推进，实习实践教学也要对接实践育人，不断整合校内外资源充实实践教学内容，优化结构和比重，完善实践教学体系。所以，高职院校可以以“激发学生兴趣爱好”为目标，紧贴行业人才培养要求和地方发展人才需要，汇集校内外要素资源，搭建“兴趣＋技能”实习实践平台。第一，共建校企实训基地，积极推行“订单式”“学徒制”“工学交替”等人才培养模式，使现场教学和岗位生产性实训相结合，强化现场教学环节，帮助大学生了解生产管理流程，树立正确就业择业观念；第二，开展双师教学，与企业紧密合作共建指导团队，激励本校专业教师参与实习实训，引进校外师资指导实习实训，将实习实训与大学生专业、生产内容与大学生毕业论文、实习单位与大学生就业融合起来，调整课程设计，重构教学内容，健全实习实践教学体系；第三，拓展创新创业项目，承办国家级、省级技能大赛，促进实习与创新互动、竞赛和创业互促，以赛促练提升专业技能；第四，对接职业技能资格考试，提升大学生职业技能，增强大学生的职业认同感，多措并举增强大学生就业竞争力，弘扬工匠精神，服务地方经济发展。