“第二课堂成绩单”制度运行需要与之相适应的教育组织模式。在宏观层面上，应形成与第一课堂的学术委员会相契合，由分管学生工作的校领导、教务专家构成的第二课堂指导委员会；形成以学生工作部门、团学骨干为主体的管理执行团队；形成以二级学院为主体的指导团队；形成以团小组、团支部为单位的活动策划、组织、发起部落，以保证第二课堂活动的正常运转。
