四、发展的全面性

第二课堂的本质要求是促进大学生的全面发展，第二课堂是大学生综合素质、能力培养的重要载体，是素质教育全面推进的必需。第二课堂不仅符合大学生全面发展的要求，也符合社会发展对高素质人才的要求。第二课堂教育尊重大学生的主体地位，根据大学生需求和社会发展需要，创造适合大学生发展的丰富多彩的活动，努力提升大学生的自我素质与能力，促进其全面发展。同时，第二课堂具有明显的主动性、针对性、灵活性和实践性等特性，能够创建各种有利于大学生全面发展的条件，以便全面释放大学生个体的积极性、创造性和主观能动性，引导他们朝着有道德、有理想、有纪律、有文化的“四有”方向健康发展第二堂课是大学生实现自我、提升素质与培养能力的载体。大学生从最初怀着不同的兴趣和目的走进第二课堂，到系统地接受第二课堂教育，培育了良好的人格，提高了综合素质和能力，实现了全面发展（如人格塑造、个性发展、组织能力、实践能力、创新能力和身心健康的改善等）。