学前教育机构的形式和功能比较多样

一是扩大幼儿园服务社会的功能。如日本，除全日制和半日制保育以外，还发展了临时保育事业，以方便家庭主妇出门临时购物，为未入园儿童及家长提供活动条件，为低龄学童提供放学后的托管服务等。

二是学前教育机构微型化和家庭化。如瑞士和挪威等国“日间妈妈”的家庭式微型幼儿园，把家庭视为幼儿教育的主体，这类幼儿园一般都设在开办人自己家里。

三是社区学前教育机构。大致有三种：有专为儿童设立的，如儿童馆、玩具馆、儿童咨询所、儿童公园等；有为儿童与家长共同参与服务的，如图书馆、博物馆、儿童文化中心等；还有父母教育场所，如母亲班、双亲班和家长小组等。