1　基本思想

皮亚杰认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程。他认为主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因。他把儿童认知（即智力或智慧）的发展分四个阶段，各阶段的出现是有一定次序性的，不能逾越也不能互换。前一阶段是构成后一阶段的结构的基础，后一阶段是前一阶段的发展，二者有一定的交叉，但有着质的区别。

皮亚杰不仅对儿童心理发展作了理论上的研究，而且对学前教育也进行研究，他在《教育科学和儿童心理学》及《理解即是发明一一展望未来教育》两本著作中，阐述了他的学前教育观点和思想。