课题二　我国学前教育的发展

在我国灿烂的古代文化中就有重视儿童教育的传统，其中也有涉及学前儿童教育的部分。但在长期的封建社会中，高度中央集权的封建统治制度及自给自足的小农经济制度使经济发展缓慢。在这漫长的历史时期，学前儿童都在家庭中受教育。直到19世纪末期，我国学前教育机构开始建立，这是我国幼稚园的萌芽。1885年，有些西方国家的教会先后在宁波、上海等地开办幼稚园，到1904年已有6所。教会所办托幼机构在客观上对我国学前教育起了重要的影响。清末，我国自办的幼稚园主要仿效日本，并受到教会的影响，幼稚园的数量较少。19世纪末期，我国日益处于内忧外患的处境之下，清政府为了缓和社会矛盾，于20世纪初开始废科举、兴学堂，确定了新的学制系统。学前教育机构的问题也逐步引起政府的重视。