顺序性和阶段性

首先，儿童的身心发展具有一定的方向性和先后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展。研究表明，儿童的发展遵循下列顺序：身体的发展，从头部向四肢、从中心部位向全身的边缘方向进行；人的思维，从形象思维发展到抽象思维；人的记忆，从机械记忆发展到意义记忆；人的情感，从喜怒哀乐等一般情感发展到理智感、道德感、美感等复杂情感；人的认知能力，按照感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的顺序发展。就儿童的认知能力发展而言，瑞士儿童心理学家皮亚杰的研究最具有代表性，他把儿童的认知发展分为四个阶段。不同的儿童可能达到某一发展阶段上的时间和年龄不同，但都会经历这四个阶段。由此，皮亚杰被称为发生认识论的创始人。