1　基本观点

他提出的观察学习理论认为：儿童主要是通过观察他人的行为及其结果来进行学习的，它不同于刺激反应学习。学习者通过观察他人在一定情境中的行为，并观察他人接受一定的强化就能完成学习。他设计了一项有名的“攻击性行为榜样的作用”的研究方案，让儿童观察示范者的攻击性行为，这些示范者的行为有的受奖励，有的受惩罚，有的无结果，既未得奖励，也未得惩罚。结果发现，那些观察示范者受到惩罚的儿童，要比其他两组儿童表现出更少的模仿的攻击性行为。所以他认为人的行为是通过观察形成的，人的个性也是在观察过程中及以后的模仿过程中完成的。