幼儿园教师的职业道德

1）对待幼儿教育事业的道德之爱岗敬业

爱岗敬业是幼儿园教师的基本道德准则，也是做好本职工作的前提条件，教师如果爱岗敬业，在工作中就会勤勤思恳，任劳任怨，知难而上，不断取得新的成绩。

2）对待幼儿的道德之关爱幼儿

关爱幼儿是幼儿园教师职业道德的核心，是评价幼儿园教师职业道德水准的重要指标。教师对幼儿的爱既是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。

教师关爱幼儿就要全面关心幼儿的成长，满足幼儿生理上和心理上的需要。比如，在幼儿吃苹果的时候，教师发现有个小朋友吃得很慢，大家早已吃完了，他的苹果却只咬下了一点点。教师见状，就来到他的身边，询问原因。当教师得知这个幼儿乳牙已脱落，正在换恒牙时，就帮他把剩余的苹果切成小薄片，使他吃起来方便一些。此外，教师爱幼还要严格要求幼儿，帮助幼儿克服不良习惯。例如，有个幼儿长得又高又壮，他常利用自己力气较大的特点，去争抢同伴手中的玩具，或是攻击同伴。教师据此就给他讲小动物们团结友爱，在狐狸的带领下，打败了大老虎的故事，教育这个幼儿要学会用自己的力气，去帮助弱小的同伴，大家互爱互助。

3）对待幼儿园教师集体的道德之团结协作

幼儿园教师与幼儿园教师之间的关系、幼儿园教师与整个幼儿园教师集体之间的关系，是幼儿园教师职业道德的一个重要领域。幼儿园教育任务的完成、班级保教工作的开展都是教师集体创造性劳动的结果。而教师要注意建立融洽和谐的同事协作关系，这不但有利于教师的心理健康，而且也有助于优化育人的环境。幼儿园教师在同事之间应做到心理相容，彼此尊重，相互支持。

教师还要注意形成与集体通力合作的良好美系。幼儿园教师集体是个由共同的教育任务组成的复杂整体，要使这一集体能够作为一个统一整体有效地进行工作，所有成员力量的协调一致就显得尤为重要。

4）对待自己的道德之教书育人

教师自身的业务提高和道德修养是衡量师德高低的重要标准。在幼儿教育中，教师不仅要以自己的知识、技能去影响幼儿，而且还要以自己的品行、行为去感染幼儿。教师只有严格要求自己，不断进取，才能适应科技迅猛发展的知识经济时代所发出的挑战。调查说明，生活在日益国际化的大都市的幼儿园教师，虽然享有其他地区的教师尚未企及的物质文明，但也承受着体制转型期间以及城市格局、功能急剧变化而带来的各种不同形式的压力。