遗传一环境交互作用论

美国心理学家安娜斯塔西提出了与众不同的遗传一环境相互作用理论。她认为，儿童的任何发展既有100%遗传的作用，又有100%环境的作用，只有二者的相互作用才能促进行为的发展。她认为，遗传和环境既不是彼此独立的，也不是简单相加的关系，而是相乘的关系，它们完全交织在一起，不可分离。至于遗传和环境如何交互作用才能促进行为的发展，安娜斯塔西认为这是一个非常复杂的过程，每个儿童的遗传和环境交互作用的方式和交互作用的时间不会完全一样。

我们认为，安娜斯塔西的这一理论确实把遗传（天性）和环境（教养）问题的理解向前推进了一步。当我们用这一理论单独讨论遗传或环境的影响时，其条理是清楚的，也是容易理解的。但是，当我们把遗传和环境的各种可能性综合加以考虑时，就很难说清楚二者是如何交互作用的了。事实上，目前我们仍然只能一般性地谈论遗传和环境的交互作用，而不能更具体地阐明二者的交互作用过程。这是安娜斯塔西遗传一环境交互作用理论的最大不足之处。总地来看，天性一教养或遗传一环境的争论作为心理学、教育学的根本性问题，虽然一再宣布为过时，但确实依然在不断地困扰着我们。目前，已很少有人主张遗传或环境之类的极端立场，但多数人仍然自觉或不自觉地偏重一方或另一方。实质上，传统的天性一教养之争目前已演化为关于遗传（生物）一环境（教育）因素在儿童发展不同阶段上对发展不同领域的相对影响的争论。限于目前的技术条件和研究水平，我们很难对遗传和环境因素在儿童发展中的相对贡献做出准确的描述。