改革开放四十多年来，全国各类师范院校为造就一大批合格的幼儿园教师做出了不懈努力，形成了我国幼儿师范教育的办学经验和育人特色。随着高等教育日益大众化、师范教育开放化和师范院校综合化的发展步伐加快，旧的体系被打破但新的体系没有建立起来，师范教育曾经一度得不到足够重视与扶持而逐渐被边缘化。相比之下，幼儿师范教育的基础更加薄弱，在改革中中等师范资源大量流失，因而面临着更为复杂的问题。借用经济领域的名词可表述为：人才供给“危机”、合作共生“陷阱”、主体发展“滞胀”。
