为解决幼教师资供需矛盾提供了现实方案

本书以问题为导向，在掌握大量数据的基础上，综合分析了幼儿教育快速发展阶段师资供给中存在的微观及宏观结构性问题和国家、社会及用人单位、师范生等多主体的师资需求。在此基础上，我们提出了幼教师资供给侧结构性改革这一命题，提供了幼教师资有效供给的可行方案，对幼教师资供给体系进行了体制、机制的创新设计。此外，我们对如何发挥好政府主导与市场调控两个主体的作用，遵循人才培养规律合理配置教育资源提出了具体建议，为完善校地共建与校、园协同育人提供了现实可操作的思路和框架，对丰富和完善当前正在进行的“U-G-K”合作范式和今后如何对我国师范教育进行整体改革具有实际参考价值。本书提出了不同于以往的“U-G-K”模式的供需合作共同体模型，主张在非线性复杂系统内，通过激发各层面的内在动力，强化各主体的主动合作，形成基于区域合作的共生共存的生态机制，从根本上弥补“U-G-K”模式供需脱节、供给主体疏离等不足，提升师资供给的有效性。本书还对教育实践中的一些具体问题提供了解决思路和方法选择，如：针对幼教师资供需的具体特点，对如何测定师资有效需求以实现有效供给建构了影响因素模型，提出了具体建议；在宏观和微观质量监测体系中如何引入需求方视角改进教育评价有启发和借鉴作用，等等。因而，解决方案成为本书的一大亮点，是解决幼教师资供需结构性矛盾的一种新探索，对今后一段时期解决幼教师资有效供给问题具有重要的实践价值。