供给体制及其运行机制不健全

具体判断幼教师资供给体制机制优劣主要围绕三个方面的问题：一是，体制建构的指导思想是什么？是有利于加强幼儿师范教育还是弱化幼儿师范教育？二是，是否有一整套设计严密的制度安排以及一个结构合理的机构（主体）体系？三是，是否有使体制内各个要素协调运转的一套好的机制？从幼教师资供给的微观结构和宏观结构中的问题来看，目前幼教师资供给体制中还缺乏系统的专门的制度安排，幼儿师范教育在师范教育体系的调整中并没有得到强化，供给体制所确定的供给主体结构及其相互关系不尽合理，各种相应的机制不健全。总的来看，幼教师资供给体制不顺，运行机制不完善。

体制方面没有实现资源配置方式和效率的优化。政府在转变角色的过程中延续了以前的惯性，还没有过渡到与市场互为协调的宏观调控上来，对资源的配置方式和对高校的管理手段过于单一，在规划、协调、监督和服务上的作用发挥不足，对幼教师资的供给缺乏制度性保障。各供给主体的角色缺位、错位、越位的现象不同程度地存在，由此带来的主体内生动力不足和主体意识淡薄的现象较为严重。运行机制方面还没有建立起基于质量和效益的市场竞争机制、适应需求的信息与调控机制，院校方面服务社会需要的积极性不高，缺乏内在的动力机制和与社会合作的机制，还没有建立起一整套适应、服务、引导市场需求的师资供给的运行机制。