07 记忆力发展

07 记忆力发展

记忆是人脑对过去经验的反映。它包括识记、保持、回忆3个基本环节。对幼儿的记忆力，应主要从记忆范围、记忆广度和记忆保持时间长度等方面去衡量。

4岁幼儿的记忆范围已扩大到形象或词语的记忆，而且能将部分知识系统化，形成初步的知识结构。然而，其记忆的范围随着他们对所学内容的兴趣和理解程度，以及对识记目的的理解程度的变化而变化，具有很大的差异性。从记忆广度来看，4岁孩子的记忆广度相当于6岁孩子的一半，但发展迅速，要稍快一些。

幼儿记忆保持时间随年龄的增长而增长。4岁孩子再认保持时间约为1年，可以再现几个月以前的事。4岁以后的孩子随着语言的发展，再现保持时间更长、更确定，他们会很容易地再现多种形象，甚至能用语言再现他们在电影中所看到的人物和故事情节。

4岁幼儿记忆力在质的方面有了一定发展，但水平较低。幼儿对那些鲜明、生动的事物，能满足他们需要的事物，或成为他们活动对象的事物，他们容易记住，而且效果较好。研究表明，对于同样兴趣的事物，有意识记优于无意识记，同时有意记忆的效果依赖于对记忆任务的意识和活动动机。也就是说，对那些要求他们完成任务的材料记忆效果好，而对那些不感兴趣、无任务的材料记忆效果差。

从记忆方法上看，4岁以后的孩子在记忆过程中能够对识记材料进行明显的理解性改造。例如，幼儿在复述自己熟悉的故事时，往往不是逐字逐句地死背，而是经常进行或多或少的逻辑加工，有时用自己熟悉的词代替较生疏的词，有时则可能省略或加入某些情节，或对细节程序作更加生动的表达。许多研究表明，到了4岁，幼儿识记理解的材料要比识记无意义的或不理解的材料效果好。从4岁开始，机械识记和意义识记是相互渗透，相互联系的。